Kjære leser, velkommen til et nytt nummer! Vi kan by på et innholdsrikt og variert nummer med gode og lesverdige tekster. Drapet på Kampen i Oslo i slutten av august på en muslimsk ung kvinne, drept fordi hun var muslim, er dypt tragisk. Holdningsundersøkelsene til HL-sen teret de siste årene viser at negative holdninger til muslimer er utbredt i det nor ske samfunnet.1 Regjeringen har derfor siden 2020 laget en handlingsplan mot muslimfiendtlighet, og i 2025 en formalisert ordning for muslimske veivisere i videregående skoler. Religionsfaget som et fellesfag har en særskilt relevans: I formålet med faget står det at «Religion og etikk er et sentralt fag for å forstå seg selv, andre og verden rundt seg. Gjennom arbeidet med et bredt utvalg av religi oner og livssyn skal elevene utvikle kunnskaper, ferdigheter og holdninger som gjør dem i stand til å håndtere mangfold i hverdags-, samfunns- og arbeidslivet.» «Alle fag skal bidra til å realisere verdigrunnlaget for opplæringen. Religion og etikk skal gi elevene kunnskap om religioner, livssyn og etikk og bidra til for ståelse av kulturelt mangfold og identitet. Dette har betydning for å kunne iden tifisere og ta stilling til dilemmaer som oppstår når elevene skal håndtere utfor dringer i samtiden. Kunnskapen i faget gir grunnlag for at elevene kan reflektere over hvordan vi lever sammen med ulike verdier, holdninger og livssyn.»2 Vi mener at Religionslærerforeningen bør ta del i ordskiftet om Utdannings direktoratets gjennomgang av fag- og timefordelingen i videregående opplæ ring, de neste årene. Det forventes endringer. Noen fag vil forsvinne fra timepla nen. Nye fag kan komme til. Religionsfaget bør komme styrket ut av denne prosessen. Fordi faget skaper en felles samtale om religion, livssyn og verdis pørsmål. Religionsfaget har til oppgave å motvirke gruppefordommer, kunn skap skal danne grunnlag for respekt for hverandre i et mangfoldssamfunn. Denne gangen har vi flere tekster som går dypere inn i islam. Professor eme ritus Bjørn Olav Utvik fra Universitetet i Oslo har levert en tekst om islamismen i Midtøsten og Nord-Afrika. Han minner oss på at islamisme er et begrep som dekker et stort spekter av retninger og tradisjoner. Nora Eggen, førsteamanuen sis ved Universitetet i Oslo, har skrevet om Koranen, korantolkning, hadith, og oversatte versjoner og om bruken av disse tekstene. Professor Marianne Bøe fra Universitetet i Stavanger har skrevet en artikkel om forhandlinger om islam og likestilling. Teksten bygger på en studie av norsk-iranere på Vestlandet. Professor Kåre Fuglseth ved Nord Universitet i Bodø skriver om verdiunder 1 https://www.hlsenteret.no/forskning/jodisk-historie-og-antisemittisme/holdningsundersokelsene/hold ningsundersokelsen-2024/index.html 2 https://www.udir.no/lk20/rel01-02/om-faget/fagets-relevans-og-verdier 1 FRA STYRET visning, ut fra verdiene som omtales i den nye Opplæringsloven av 2024. Han stiller seg spørsmålet om hvordan disse verdiene skal kunne komme til uttrykk i undervisningen. En annen fagdidaktiker, Øystein Brekke, analyserer religioner med et pedagogisk blikk, og hva det kan tilføre klasserommet. Brekke er profes sor ved OsloMet. I dette nummeret byr vi også på en lengre forskningsrapport fra stipendiat Simon Simchai Hansen ved OsloMet om kunstig intelligens i KRLE-faget. Lærere kan vel kjenne på både gleder og frustrasjoner rundt KI. På den ene siden frustrasjoner rundt feil bruk av KI blant elever, og som resulterer i nytte løse vurderinger eller faktafeil og utfordringer med kildeforståelse. På den andre siden kan KI være et bidrag til at læreren utvikler mer variert undervisning, at elevene lærer på andre måter. To bokmeldinger er aktuelle. Frode Kinserdal anmelder Lars Laird Iversens bok, Lykkeforskning – En sosiologs oppdagelsesreise. Her er det en del relevante eksempler å hente til undervisningen. Anne Berit Nystad omtaler boka Variert undervisning – mer læring av Kari Repstad og Inger Margrethe Tallaksen. Hvor dan kan vi som religionslærere skape enda mer engasjerende undervisning? Som siste tekst presenterer vi undervisningsopplegget «Religionskonferanse» laget av Liv Osnes Dalbakken ved Ulstein videregående skole, sendt inn for juni måned på nettsiden. Høstprogrammet i Religionslærerforeningen er under planlegging, det blir en ekskursjon til to ulike trossamfunn en lørdag i november! Mange ønsker slike turer med faglig og sosialt utbytte. Ekskursjonen i Groruddalen i oktober i fjor ble fulltegnet, det håper vi også denne gang. Følg med på e-post, Facebook og i nettstedet religion.no. Takk til alle som har levert tekster til dette nummeret! Vi ønsker alle lesere et godt og givende skoleår! Frode Kinserdal, Anne Berit Nystad og Sigrid Skomedal